於亮老师人物采访稿

教师专访/赤子之心，“行走的题库”——於亮

教师专访· 绪论

武汉步学复读中心是由步学教育集团联合武昌实验寄宿学校举办的一所高品质、特色化、精英化的全日制寄宿制复读学校，并与襄阳五中实验中学开展深度教学合作。学校实施高品质教育，秉承“以人为本，务实创新”的办学思想，以培养双一流大学人才为育人目标。

01/ 教师简介 /

1.毕业于“211”苏州大学，硕士研究生，常年深耕高三一线，有着多年的高考数学火箭班教学经验，深研命题思维，帮助学生准确把握高考命题方向;自身功底扎实，被学生称为“行走的题库”，所带学生985/211大学录取率累计高达37%以上，一本率98%以上。

2.教学风格:讲课深入浅出，条理清晰，层层剖析，论证严谨。注重将知识点简洁而又深刻的传递给学生，责任心强，经常给学生答疑至深夜，深受学生和家长喜爱。

深受欢迎，被学生冠为“行走的题库”

当於亮老师谈及到“行走的题库”这一称号时，於老师回忆笑道：这个外号的缘由首先是学生来问我一些问题，像一些基础或是中档难度的题目，基本上我瞄一眼就知道考察的知识点是什么，并且能够清晰地解释给学生听。

其次，就是高中难一点的知识点，这部分主要集中在圆锥曲线和导数这两块， 如圆锥曲线里面一些定值定点和一些猜想类的问题，及一些双变量的问题。讲解比较难一点的题目也是我的特长。我有自己的一套体系化知识梳理方法，所以学生就觉得我知识储备比较大，称我为“行走的题库”。

实际上，这也得益于我做了大量的题目，我每年都会做将近500套优质试卷。这些试卷现在也都保存在我的平板电脑上，总共占据了将近40多G的存储空间。

此外，在做完题目之后，我除了写下答案外，还会在旁边做一些笔记。这些笔记主要是关于高中知识点之间的衔接框架，我会将这些知识点展开分析，包括从上一步变形到下一步的思路、我为什么会有这样的思考等等。这些清晰的解题思路构成了一个思维框架，不像参考答案，步骤讲解很模糊，而是一步一步地分析解题思路。这些积累的资料在教学中都非常有用，能够帮助学生更系统地吸收题目中的知识点，也有助于培养学生的数学思维方式。

教师是学生的镜子，於老师勤于做题的好习惯，不知不觉地影响着他身边的每一位同学，激发他们对知识的渴望与探索。学生又是教师的影子，潜移默化地影响着教师的成长，促使教师不断反思和进步。这种相互影响和共同成长的关系，创造出积极、高效的学习氛围。

02/ 干货问题 /

问1：作为一名数学老师，您觉得学生在学数学时应该注意哪些方面呢？

答：

针对高中数学，这个问题我觉得要从两个方面去分析。

首先是在知识层面。其实，在高中的课程中，比较重要的一个板块是必修一。但是这一板块的知识比较抽象，很多刚上高一的学生认为必修一的内容很简单，如集合、函数等类型的知识点等，所以他们刚开始学的时候比较放松，导致对一些概念理解不深入。但其实这块的概念非常重要，它们与后续的知识点如数列等有着紧密联系。

因此，学生需要深入理解这些概念，建立扎实的基础，并将各个知识点之间的联系整合成一个完整的框架。这种学习思维和学习方法需要从高一就开始培养，能使学生在后续的数学学习中更好地掌握和应用知识。

其次是学生的内化层面。学生需要培养良好的习惯，如刷题和总结知识点。然而，刷题并不仅仅是为了得到一个答案，更重要的是在解题过程中进行思考和分析。学生需要将题目中的一系列知识点联系起来，理清它们之间的关系和逻辑。通过反复练习和思考，学生能够加深对知识的理解和应用，并培养出独立解决问题的能力。

只要学生在这两个方面做到扎实有效，我相信他们在数学学习上将会有很大的进步。

问2：据我们了解，您教研经验十分丰富，那您觉得步学的教研优势主要有哪些呢？

答：

第一方面，我们步学与襄五共平台。共享学校教研内容、内部试卷以及教师资源。这意味着步学的教学内容和试题、押题都与名校的进度保持一致，为学生提供高质量的教学内容和学习资料。

第二方面，步学采取集体教研的方式。教师们以大组和小组的形式进行教研讨论，定期进行考试分析会议。通过将学生分为尖子生、优秀生、潜力生等类型，综合分析不同层次学生的薄弱点，教师们能够深入了解学生的问题并制定相应的教学计划。针对不同类型的学生，分配专门的老师进行跟踪教学，并记录学生的成长档案，帮助他们从根源上突破数学学习的困难。

问3：社会上对复读看法不一，您认为复读有价值吗？你觉得什么样的学生适合复读？

答：

首先，现在选择复读的学生越来越多，其中很多是已经考上大学但未达到自己的目标的人。这些学生对于自己的理想和目标有坚定的追求，他们愿意为了进入理想的院校而再次拼搏一年。这种追求梦想的决心是有价值的。复读不仅可以帮助他们实现更好的学业成绩，还能磨炼他们的意志、培养坚持不懈的精神，对他们的未来发展也有积极的影响。

其次，适合复读的学生应该具备明确的目标和坚定的意志。复读需要学生清楚地知道自己复读的目的是什么，是否有足够的毅力和决心去坚持。只有具备这些条件的学生才能在复读期间保持专注，而不是在复读与放弃之间摇摆不定。他们应该有坚定的信念和决心，相信自己可以通过复读取得更好的成绩和机会。

总而言之，复读对于那些有明确目标、坚定意志的学生来说是有价值的。他们能够通过复读实现更好的学业成绩，并培养自己的毅力和坚持不懈的品质，为未来的发展打下坚实的基础。

03/ 师生故事 /

以赤子之心助燃青春之火

问1：您跟步学的学生处得怎么样？？

答   ：

我与步学的学生关系非常融洽。我平时经常给学生解答问题，接触比较频繁我们之间没有太多的隔阂，学生们都很愿意与我沟通。此外，学生们常常对知识储备扎实的老师心生敬仰，而我恰好就是这样一位老师。因此，他们经常来找我问问题，特别是数学成绩优秀的学生还和我一起讨论数学，有些甚至涉及大学数学专业的知识。

总的来说，步学的学生对老师非常尊重，他们对学习充满热情，这在我们相处的过程中得以体现。我对此感到非常高兴和欣慰。我们之间的良好关系和积极的学习态度相辅相成，为我们共同的成长和进步提供了良好的氛围。

问2：那您与学生之间发生过什么印象深刻或者感人的故事吗？

答   ：

确实有一个令我印象深刻的故事，是关于我之前带过的一位高中学生。一开始，这位学生的数学基础比较薄弱，他在高中的第一次月考中只考了50多分。所以学生的家长看到孩子的成绩后非常着急，便与我进行了沟通。

在了解这位学生的情况后，我首先稳定了学生的情绪，并针对他的问题制定了个性化教学方式。我将数学中的每一个知识点都解剖开，并确保他完全理解。然后我让他每天回家有规律地练题，同时每隔两三天我也会给他出一些针对性的题目。同时，这位学生也非常有上进心，他认真听从我的指导，并坚持每天系统地刷题训练。

努力终有回报，他的成绩取得了显著的提升。从最初的50多分逐渐稳定到了120分左右。最终，他在高考中取得了令人瞩目的138分的好成绩，并获得了重庆大学的录取通知书。

在我的教学过程中，这位学生深受我的积极影响，逐渐对数学产生了浓厚的兴趣。他最终选择了数学专业，在大学中将数学作为他终身研究的方向。

这个故事充分展示了学生的努力和我的教学成果。我为他的进步感到自豪，同时也为他找到了热爱并追求的学术领域而感到欣慰。这个故事也让我深信，只要学生有足够的努力和正确的引导，他们都能够取得令人瞩目的成就。

问3：:在临近高考的最后日子里，您可以给我们步学的学子送上几句高考祝福吗？

答：

祝我们步学学子以及所有努力拼搏的高三学子们高考加油，旗开得胜，金榜题名，我们顶峰相见！

撰稿： 张美晨

图片：张子怡  张美晨

美编：张美晨

审核：王琳  肖敏