师说|刘秀芬校长：春风化雨 掌灯在前

【前言】

武汉步学复读中心是由不学教育集团创办的一所高品质、特色化、精英化的全日制寄宿制复读学校。与襄阳五中实验中学开展深度教学合作，学校实施高品质教育，秉承“以人为本，务实创新”的办学思想，以培养双一流大学人才为育人目标。

育人目标的核心之一，是建设一支高品质教师团队。投身于教育事业的步学老师，肩负着培养人才的责任与使命。

武汉步学复读学校特推出“师说”|教师人物访谈系列，对武汉步学复读学校的教师进行一对一访谈，请他们谈一谈对“传道、授业、解惑”的理解，分享老师们的奋斗经历、教学感悟、人生经验等，从不同侧面感受他们对教育事业的热爱、学生的关怀、教学的严谨。通过他们的娓娓道来，感受武汉步学的教育教学体系、校园氛围、文化建设。

循循善诱的老师像春日暖阳，照耀迷途者前进的方向，一位好老师足以影响一个人的一生，希望通过本次系列访谈，向工作在一线的老师们致以敬意与感谢。

校长简介

刘秀芬，现任武汉步学复读中心教学校长，同时也是一名优秀的语文高级教师，从教35年以来，多次被评为优秀教师和优秀共产党员，常年担任襄阳五中备课组长，出色完成襄阳五中奥赛班的语文教学工作。培养的学生高考成绩突出，其中包括湖北省状元、襄阳市状元。共培养考上清华、北大的学生有49名。

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修己育人提质量

据悉，武汉步学复读中心在近期几场大型联考中取得了卓越的成绩，本科上线率保持100%、一本上线率达到了惊人的88%，相比一本率只有33%的去年进校成绩，一本率近乎翻了3倍，经过在步学的系统训练和复习，许多学生都突破自身，超越了去年的高考成绩。

好成绩的背后，离不开校长的精心管理和校园良好的学习氛围与高质量学习环境，为学生们取得优异成绩提供了有力保障。

武汉步学复读中心自2021年以来扎根于武汉，与襄阳五中实验中学展开深度合作，全套教研内容共享，教学方案深度交流指导，方向与复习计划深度支持，人才计划交流，核心密卷共享，精准把握高考押题方向，全日制封闭式管理特色，禁止电子产品入校。

武汉步学以其过硬的教学质量、卓越的教学成绩、独特的教学体系、在家长和学生心中有着良好的教育口碑，为无数复读学子提供了重新出发的机会，成为他们实现高考梦的摇篮。

“做一流的复读学校是我们的目标，想要达到这个目标，就要让学校教育高质量发展起来，学校教育的高质量发展首先是面向人的高质量发展，体现着对发展状态的一种‘实然’与‘应然’的判断，‘实然’就是学生和家长关注的高考成绩，‘应然’就是学校的教学质量和社会口碑。”

刘秀芬校长认为教学质量是一所学校的“命脉”，而把控教学质量的关键就在于教师队伍的建设，一所学校要想长远发展，得从“修已”开始，从内部狠抓教学质量，提高教师队伍高素质水平。

刘校长强调对于教学质量的把控要从多个方面入手，首先要设定明确的教学目标，教学目标始终以学生成绩的提升为导向。教学质量的提升，教师是关键，必须加强教师队伍的建设，打造一支实力雄厚的高水平师资队伍，刘校长要求全体教师必须不断更新自我的知识结构，努力提升教学素养能力，促进教师成长。在刘校长的有力推动下，武汉步学已经建立了完善的教学管理制度，包括教学计划、备课、上课、作业布置与批改、考试与评价等各个环节的规范，确保教学工作有序进行，并持续强化教学质量监控，定期进行教学检查、听课评课等活动，了解教学情况，全面、客观地评估教师教学质量，及时发现问题并及时解决问题。

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精细管理谋发展

刘校长认为教育应该是一群志同道合的人做一些有利于学生、惠及社会、有价值的事情。而作为校长，把自己全部的关切都放到学校里每一位老师的身上。

“教育远不止于传授知识和技能，教育的根本是立德树人，高质量发展的教师就像一个个聚光体，他们以高尚的道德、渊博的学识和终身学习的能力为学生树立鲜活的榜样，做出行为的表率，以教师发展引领学生成长，进而促进学校发展。”

作为教学校长，不仅要统领全局，更要把握细节，刘校长认为班主任作为教师队伍建设的核心，他们不仅是学生日常学习和生活的直接管理者，更是学生德育教育和心理健康的重要引导者，所以刘校长通过科学有效的精细化管理措施，确保班主任发挥出最大的工作效能。

在选拔班主任时，重点考察班主任候选人的教育背景、教学经验和德育能力等多方面的综合素质。

在班主任日常管理方面，刘校长会定期组织班主任进行专业培训，包括学生心理辅导、班级管理等方面的知识和技能，以帮助他们不断提升专业素养。增加班主任考核制度，制度考核不仅关注班主任的教学成绩，还重视他们在学生德育教育、心理健康和班级文化建设等方面的表现。

同时每周召开班主任会议进行考核、反馈，了解班主任的工作情况，及时发现问题并提供针对性的指导。除此以外，充分发挥教师队伍内部能动性，鼓励班主任之间、教师之间的交流与合作，不定期组织班主任教师经验分享会、班级管理研讨会等活动，促进教与教之间的相互学习和经验借鉴，刘校长强调教师之间的合作氛围不仅有助于提升班主任的工作效能，还能激发他们的创新精神和团队凝聚力。

通过刘校长这些切实有效的精细化管理，打造了一支武汉步学的高素质、专业化的班主任队伍，为学校的长远发展奠定坚实的基础。

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以“生”为本促教学

武汉步学作为一所全日制封闭式管理的复读学校，对学生的管理讲求规范与严谨，刘校长深知管理学生是一项复杂繁琐但又至关重要的任务。

她表示，在学生管理中不能只做“管理”而忽略“学生”，以“学生为本”才是学生管理的重要导向，重视学生的个性化需求和学习特点，学校采取以下举措：

1.制定有针对性的教学计划，重点强化学生的薄弱环节，同时保证他们对基础知识的巩固。

2.由于复读学生的学习水平以及知识面不同，教师在深入了解每个学生的学习情况的前提下，采取差异化作业布置。

3.增加模式考试的频率，让学生更好地适应高考的节奏和氛围，帮助他们查漏补缺，提升应试能力。

4.加强培养学生的时间管理能力，全面禁止电子产品，引导他们合理安排学习和休息时间，防止学生沉迷电子产品而分心。

问

刘校长您好，除了教学以外，关注学生的情绪管理和心态变化尤为重要，您能谈谈学校是如何有效开展对学生心理健康的关注和教育的吗？

答

关注学生的情绪管理和心态变化，确实是我们工作中的重要一环。我深知，学生的心理健康与其学习成绩、备考状态都息息相关。因此，我们学校一直将心理健康教育作为工作重点，努力为学生提供全方位的心理健康支持和教育。学校会定期开展心理健康教育活动，包括主题讲座、心理健康班会课等，旨在帮助学生了解心理健康的重要性，掌握情绪管理的方法，培养积极的心态。

在日常教学中班主任和各科任老师也会渗透心理健康教育，班主任都会关注学生的学习状态和心理变化，及时给予关心和支持。同时，我们会积极和家长合作共同关注到学生的心理健康，通过家访、家长会等方式，与家长保持密切联系，了解学生的家庭和成长环境，以便更好的关注和帮助学生。

问

现在社会上依然有一种固有的偏见，那就是认为复读的学生都是成绩不好的学生，或者认为复读是一件很丢脸的事情，您怎么看待这种现象呢？选择复读的学生要如何应对这种偏见的压力呢？

答

社会上对于复读学生的偏见，往往基于一种片面和刻板的印象。我们要明确的是，选择复读的学生并非都是成绩不佳。我们招收的学生有一部分在高考中还是取得了不错的成绩，但由于对目标大学或专业的追求更高，或者因为某些特殊原因未能如愿，因此选择复读以期望获得更好的结果。复读并不是一件丢脸的事情，每个人的学习路径和成长轨迹都是不同的，复读只是其中的一种选择，并不能简单地用成败来评判。选择复读的学生大可不必理会这种刻板印象的偏见，专注自己努力学习，提升自己的学习成绩考入理想的大学，用自己的实际行动来打破偏见。

武汉步学，一个以‘以人为本，务实创新’为办学理念，致力于培养双一流大学人才的复读学校。在这里，每一位教师都如同一盏明灯，照亮学生们前行的道路。他们不仅传授知识，更以高尚的师德、严谨的治学态度，影响着每一个学生的成长，而刘秀芬校长作为步学教学的引路人，她以对教师队伍建设的重视和精细化的管理，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。